Skånsom barnehagepost med Berlin-beboermodell
Retten til omsorg
Siden august 2013 har hvert barn i Tyskland lovlig rett til en barneomsorg i et barnehage fra Kita. Så langt teorien. Hvordan denne påstanden kan realiseres i praksis er et annet spørsmål. Hvilken avstand til Kita er vurdert? Fortsatt rimelig ?? Hva om den pedagogiske tilnærmingen til den (lovlig) tenkelige barnehagen ikke appellerer til deg? I byene i tyske byer er det nå lurt å sende inn søknaden om Kitaplatz før fødselen av barnet. Så er det sjansen til barnet på ventelisten til den andre bursdagen har sklidd opp nok til å faktisk benytte seg av omsorgsretten. Det mangler mange ting: nok gratis barnehage, veltrente lærere og selvfølgelig penger til å avhjelpe disse overgrepene. Men nok av klagen: Det medieeffektive Kitastreiks det siste året har allerede bragt temaet i fokus. Vi ønsker å vie oss her til spørsmålet om hva du skal se opp for, hvis et kitaplatz for ditt eget barn faktisk fikk tak i, ble utkjempet eller til og med tiltalt.
Personlig forhold
Jeg jobbet som lærer i Berlin i over ti år, og som mann var det alltid et mindretall (mannlige pedagoger utgjør bare tre prosent av alle ansatte på kiteboarding). Arbeidskollegene er vanligvis kolleger, og også i foreldrerollen må man gjøre det med mødrene som med fedrene. Som "oddsmannen"? Jeg jobbet først i en privat omsorg med de aller minste på ett til tre år. Etter det var jeg ansvarlig for gruppen av to- til fireåringer i et protestantisk barnehage. På begge institusjonene ble det raskt klart at min kjernekompetanse ligger innenfor området kjentgjøring. Hvorfor? Jeg vet ikke, det fungerte bare bra. I den følgende teksten, av hensyn til lesbarheten, gjelder bare den mannlige formen, "pedagog", meg. brukt. Vær så snill og kjønn? / I? tenk selv.
Bekjentgjøring av stressfaktor
Fra et barns synspunkt betyr det å venne seg til det en ting: stress. Båndet som er bygget opp til de vanlige omsorgspersonene blir brått satt på prøve. Lærerens oppgave er å bygge et nytt og fremfor alt bærekraftig forhold til det utrangerte barnet. Det tar tid, tålmodighet og fremfor alt: samarbeidet med foreldrene. Jeg har sett mange mødre som har vanskeligere for å komme seg ut av sengen under bosettingsprosessen enn barna deres. Heldigvis er dagene da barn rett og slett ble kastet i det kalde vannet for lengst borte: lever barnet om morgenen den første barnehagedagen, la det gråte og hente det på ettermiddagen, fortsatt gråter. Så så? Kjennskap? ofte til 90-tallet. Min eldre kollega i det protestantiske barnehaget (distriktet Prenzlauer Berg, tidligere DDR) fortalte meg om det.
Berlineringsmodellen for bekjentskap
Denne tilnærmingen til å bli kjent ble utviklet av det Berlin-baserte instituttet INFANS (Institute for Applied Socialization Research / Early Childhood e.V.) på begynnelsen av 1990-tallet, spesielt for innleggelse av barn under tre år i barnehager og barnehager. INFANS ble grunnlagt i 1988 av sosiologen Hans-Joachim Laewen og pedagogen Beate Andres sammen med en gruppe tidligere vitenskapelig ansatte og nyutdannede ved Institutt for spedbarnsundervisning ved Free University of Berlin.
Berlin-modellen er et bindingsorientert konsept som fokuserer på tilknytningen til barnet til foreldrene og pedagogen. Det er delt inn i flere faser og orientert i løpet og varigheten av behovene og mulighetene til barnet. Dette betyr at hastigheten på bekjentgjørelse bestemmes av barnet selv. Før akklimatisering er det en detaljert samtale mellom foreldre og pedagoger. Dette tjener den første å bli kjent med hverandre og detaljert planlegging av akklimatiseringstiden. Siden den faktiske varigheten av kjentgjøring ikke kan estimeres, bør en forelder planlegge tilstrekkelig tid med sikkerhetsbuffere. I det følgende forklares de tre fasene i Berlin-modellen mer detaljert.
Grunnfasen
Foreldre og barn tilbringer tre til seks dager sammen i noen timer i hverdagen i grupperommet. I løpet av denne tiden kontakter pedagogen barnet gjennom leketilbud eller deltakelse i spillet. For mødrene (eller sjeldne fedre) gjelder her: Vær alltid lydhør overfor barnet, trykk aldri på det for å leke med andre og til og med ikke leke med andre barn. Barnet trenger vissheten om at mor eller far vier all deres oppmerksomhet til ham. Hvis barnet først vil sitte på fanget (trygt), er det bra. Hvis det braker løs og omhandler leker eller andre barn, er det et godt tegn.
Stabiliserings- og separasjonsfase
I teorien begynner denne fasen på den fjerde dagen av bosetting. Læreren fortsetter å utvikle kontakt med barnet, hjelper ham med lunsj og leker med ham.Mor eller far griper bare inn når tillitsforholdet mellom barn og pedagog ikke er sterkt nok. Ellers er foreldrenes rolle begrenset til passiv tilstedeværelse. Nå kan den første separasjonen finne sted. Dette skal ikke være lenger enn en halv time. Under separasjonen må mor eller far være i umiddelbar nærhet for å kunne være raskt tilbake når som helst. Barns reaksjon på denne første separasjonen bestemmer det videre forløp for å bli kjent. Hvis barnet er trygg og bare irritert, kan separasjonstiden langsomt økes de neste seks dagene. Imidlertid, hvis barnet ikke trøster seg selv eller gråter eller prøver å følge foreldrene, vil denne perioden med akklimatisering bli utvidet til to til tre uker.
sluttfase
Stabiliseringsfasen anses som fullført når barnet har etablert et tydelig synlig følelsesmessig tilknytning til pedagogen. Ved mor eller fars avgang kan det fremdeles protestere eller krype, men det kan trøstes raskt og vedvarende av læreren. Nå trenger foreldre ikke lenger å bo i anlegget, men skal være tilgjengelige når krises barn krever rask retur.
Mitt tips
Hvis avkommet ditt snart skal være i barnehagen, må du ta opp det viktige temaet for bekjentgjørelse (hvis lærerne ikke gjør det likevel). Les på nettet attester fra andre foreldre som har akklimatisert barnet sitt til Berlin-modellen. Etter min mening er den beste måten å bosette et barn med så lite (emosjonelt) stress som mulig. Det tar imidlertid tid og tålmodighet. Det skal aldri være mer enn to barn i en gruppe samtidig. I de fleste barnehager tillater ikke personellnøkkelen det uansett. Hvis lærerne jobber i det nye barnehaget ditt for andre akklimatiseringskonsepter, spør disse spørsmålene. Ikke la deg formulere sånn? Det vil til å begynne med hylle !? sette av og sende bort. Hvis lærere ikke vil at foreldre skal være i gruppen på en stund, er det vanligvis ikke et godt tegn.
Har du hatt noen erfaring med å bosette deg i en barnehage med barna? Rapporter i så fall kommentarene.
